Webquest+El+Camino+de+Santiago

Webquest para 2º de la ESO ** Nombre: El camino se hace al andar **

** Presentación ** Os han contratado en una agencia de viajes. Sois dos jóvenes emprendedores con ganas de demostrar vuestra valía. Vuestro primer encargo es el realizar un folleto con la ruta del Camino de Santiago por Castilla y León (camino francés) donde resaltar aspectos tan importantes como la Historia del Camino, su riqueza cultural y artística y núcleos de población de interés. Sobre todo, en lo referente al paso del Camino por la Comunidad de Castilla y León. Vuestro trabajo es importante para exponer vuestra valía y demostrar los conocimientos que habéis adquirido. Ánimo y adelante con el trabajo. ** Tarea: ** La tarea consiste en la elaboración de un breve folleto, con fotografías del Camino, y la exposición final ante los miembros de la agencia, el grupo de clase, que vuestra ruta es la mejor posible con los datos que vayáis recabando. El mínimo de edificios o lugares serán tres, tenéis donde elegir. El folleto contará con, como mínimo tres páginas y el tiempo de exposición estará entre los cinco y diez minutos por grupo. Primero recabaréis información sobre la historia del Camino de Santiago, el contexto histórico, social, político y económico. En segundo lugar recabaréis información sobre la ruta, con sus puntos de interés, donde seleccionaréis tres de los que tendréis que hablar. Por último entregaréis el folleto y expondréis la ruta, con su historia y los puntos del camino seleccionados. ** Proceso: ** La actividad está diseñada para seis sesiones. La quinta y la sexta se realizarán en la propia clase. La primera, segunda, tercera y cuarta los alumnos dispondrán del aula de informática: En la primera clase se explicará la actividad y los alumnos recibirán un mapa donde poder elegir los lugares de los que buscar información. El mapa es de la página: ** http://www.caminosantiago.org/cpperegrino/caminos/caminover.asp?CaminoId=1 **

Durante las cuatro primeras sesiones tendrán que buscar y seleccionar información en las siguientes páginas:

** 1. Elaborar un pequeño resumen de la historia del Camino de Santiago, características sociedad, economía y política del momento: ** Páginas a consultar: [] [] [] **2. Para diseñar la ruta contáis con varias páginas** Página de la Federación española de Amigos del Camino de Santiago: [] Página de Turismo Castilla y León: [] ** 3. Información sobre lugares emblemáticos: ** __ Camino de Santiago por Burgos: __ Página de Turismoburgos [] Ayuntamiento de Burgos: [] Página del Ministerio de Cultura: [] __ Camino de Santiago por Palencia: __ Página del Ministerio de Cultura [] Página de Arteguías [] Página de turismo Palencia: [] __ Camino de Santiago por León: __ Página del Ministerio de Cultura: [] Turismo León: (Varias rutas) [] ** Otras páginas de apoyo con videos e imágenes: ** Monumentos Camino de Santiago en Castilla y León: Página Arteguías: [] Página Artehistoria: [] Páginas de videos del Camino: [] ** Bibliografía: ** CARANDELL, Luis, //Ultreia. Historias, leyendas, gracias y desgracias del Camino de Santiago,// El País Aguilar, Madrid, 1998 ** Evaluación ** || Utiliza el vocabulario de la unidad de forma incorrecta || Una falta de ortografía, signos de puntuación incluidos. Utiliza el vocabulario apropiado de forma básica Las expresiones están gramaticalmente bien construidas y con sentido sintáctico || Utilización correcta del lenguaje, sin ninguna incorrección gramatical ni ortográfica. Utilización del vocabulario apropiado, enriquecido con nuevos vocablos investigados. ||  || Confusión en la utilización del vocabulario propio, || Le falta una de las escenas políticas. Representa las escenas de forma inconexa e incoherentemente. Representa la escena de forma imprecisa y con errores en la utilización del lenguaje. || Representa las dos escenas (homenaje y batalla) de forma correcta. Utiliza un vocabulario apropiado. Presencia de los personajes importantes ( rey, vasallo, mesnada) || Representa las dos escenas políticas básicas de forma correcta y, además, añade otras ( partes de un castillo) A su vez, representa los personajes principales y añade otros como escuderos, pajes, obispos etc... ||  || No aparecen los personajes básicos. No utiliza el vocabulario de la unidad. || Representa el feudo, pero no menciona las partes en que se divide. Utiliza el vocabulario apropiado pero con incorrecciones. Aparecen los personajes principales, pero con funciones equivocadas. || Representa correctamente el feudo, con sus partes bien distinguidas. Aparecen los personajes principales ( siervos, esclavos, campesinos libres, señor) y se señalan correctamente sus atribuciones. Utiliza el vocabulario correctamente ( corvea, manso, reserva,.....) || Representa correctamente el feudo, con sus partes bien distinguidas. Incorpora detalles del mismo ( molinos, puentes, caminos) Aparecen los personajes principales y además se añaden otros ( curas, artesanos, herreros, etc....) Utiliza el vocabulario de forma correcta y, además, añade vocablos nuevos. ||  || No hay una escena dedicada a los aspectos sociales (cultura, torneos, sociabilización, etc.). No utiliza el vocabulario apropiado. || Tiene algún error en su representación de los diferentes estamentos. Dibuja alguna escena que mencione los aspectos sociales aunque con errores Utiliza el vocabulario con errores (estamento, privilegiado, etc...) || Caracteriza correctamente la sociedad estamental, sin errores en su división funciones, etc.. Representa todos los personajes significativos (nobleza, clero, tercer estado) Utiliza de forma correcta, sin errores el vocabulario (no privilegiado, secular y regular, abad, etc.) || Caracteriza correctamente la sociedad estamental, sin errores en su división funciones, etc. Representa todos los personajes significativos (nobleza, clero, tercer estado). Añade escenas en monasterios, castillos, etc. Añade aspectos culturales (manuscritos, gastronomía, etc.) y de ocio ( bailes, música) Diferencia entre bajo y alto clero, si es secular o regular. ||  || Creación de una historia incoherente. || Presentación del cómic con algún error La historia es difícil de seguir. Representa los personajes con ropajes que no les corresponde, de forma uniforme o indistinguible. Los personajes están mal dibujados o coloreados. || Presentación de forma cuidada del cómic. Utilización de vestuario y localizaciones ( entre dos y cuatro), aunque básicas, de forma apropiada. La historia se puede seguir de forma correcta. La estética del cómic es idónea, con personajes bien dibujados y coloreados, además de un lenguaje adecuado || Presentación del cómic con un diseño cuidado, tanto en el dibujo como en el coloreado. Utilización de un diseño estético y atrayente con viñetas cuidadas, añadiendo un lenguaje adecuado (globos, sinopsis, paso de una viñeta a otra, etc.) Utilización de un rico y variado vestuario (trajes de señores, clero y campesinos) con localizaciones precisas (más de cuatro ). Originalidad de la historia. ||  || Utilización como fuente sólo de las páginas webs señaladas || Exposición de un guión coherente Utilización de al menos dos fuentes diversas: audiovisuales, bibliográficas, cómics... || Presentación del guión con una historia original y atrayente. Recopilación de una variada lista de fuentes (al menos tres), audiovisuales, bibliográficas, internet, cómics, etc. ||  ||
 * ** Calificación ** || ** Escasa consolidación **
 * 1 pto. ** || ** Aprendizaje medio **
 * 2 ptos ** || ** Buen aprendizaje **
 * 3 ptos. ** || ** Excelencia en el aprendizaje **
 * 4 ptos. ** ||
 * Redacción || Faltas de ortografía (más de tres), con signos de puntuación incluidos y mala construcción sintáctica y gramática de las frases. No utilización del vocabulario de la unidad. || Faltas de ortografía (entre 1 y 3), con signos de puntuación incluidos.
 * Historia, || No representación de los aspectos fundamentales
 * Realización de la ruta || No representa el aspecto económico básico del feudalismo (el feudo).
 * Primer punto de interés || Tiene errores graves a la hora de representar los estamentos, aparecen personajes de otra época, equivoca reiteradamente sus funciones.
 * 2º Punto de interés || Escasa preocupación en la presentación del cómic (tachones, borrones, utilización de diferentes papeles, etc...).
 * Guión del cómic || No presentación del guión || Presentación del guión con incoherencias.
 * || ** TOTAL ** ||  ||

** Conclusión: **

** Guía didáctica: ** La actividad está destina para la alumnos de 2º de la ESO y los contenidos se encuentran reflejados dentro del currículo de Educación Secundaria Obligatorio dentro del Decreto 52/2007, de 17 de mayo, en los contenidos del área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia

 Los contenidos que se trabajan:

 La configuración de los reinos cristianos peninsulares: panoramicageneral y evolucion territorial. Reconquista y repoblación. Las instituciones: Cortes y Concejos. La Mesta. El Camino de Santiago.  El arte prerrománico español. Arte románico y gótico en España.  La forma de vida en las ciudades cristianas. Las tres culturas: cristianos, musulmanes y judíos.  Obtención de información de fuentes documentales e iconográficas y elaboración escrita de la información obtenida.  Valoración de la herencia cultural y del patrimonio artístico como riqueza que hay que preservar.  – Búsqueda de la relación entre procesos históricos de la época medieval o moderna y el tiempo presente