Webquest+El+señor+de+la+guerra

Webquest para 2 º de la ESO:

//El señor de la guerra//

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Introducción

Sois dos recién licenciados de Bellas Artes que habéis terminado la carrera. Un editor de la Marvel ( editora de los 4 Fantásticos, por ejemplo) ha podido ver vuestro trabajo de fin de carrera gracias a que habéis colgado un video en My Space. Está buscando //savia nueva// y os propone el reto de crear un cómic ambientado en la Edad Media, con un noble feudal como personaje principal.

La tarea no será fácil. Tendréis que investigar acerca de aquella época, ya que el público al que está destinado es conocedor de la misma, pero el reto es atractivo e importante, puesto que os permitiría entrar en el mercado estadounidense, y como consecuencia mundial, con la posibilidad de, en un futuro, ver ver reflejado vuestro trabajo en la gran pantalla.

Ánimo y adelante con el trabajo encomendado, vuestro futuro depende de vosotros.

Los alumnos se dividirán en grupos de dos, adoptando los roles de guionistas y dibujantes La **primera tarea** que tienen que realizar es la de reunir información de cómo se hace un cómic, aspectos fundamentales como ¿qué es un bocadillo? o ¿ qué tipos de viñetas existen?. Además de la preocupación por el diseño de los personajes y sus bocetos, vestuario, ubicaciones (castillos), etc... La **segunda tarea** tiene que ver con la recopilación de información sobre los aspectos políticos del feudalimo, ¿ qué significa?, ¿qué es el juramento de fidelidad?, además de la búsqueda de vocabulario apropiado: vasallo, feudo, mesnada, etc....  La **tercera tarea** es la recogida de información sobre los aspectos económicos del feudalismo. Las partes en que esta dividido un feudo, obligaciones de los campesinos, y el vocabulario: manso, reserva, corvea, etc..... La **cuarta tarea** hace referencia a la investigación sobre los aspectos sociales. La sociedad estamental, los estamentos privilegiado y no privilegiados que hay que reflejar en el cómic, sus funciones económico-sociales y políticas y vocabulario al respecto: siervo, colono, orden regular y secular, etc.... Por último y la **quinta tarea** es la elaboración del propio cómic en la que tienen que estar presentes los aspectos investigados, político, sociales y económicos ( juramento de fidelidad, visión del feudo, personajes que viven en él, etc....) ||
 * == Tu WebQuest: Tarea == ||
 * == Título de la WebQuest == || El señor de la guerra ||
 * Descripción de la Tarea  que has diseñado  || La tarea a realizar consistirá en la elaboración de un cómic de entre cuatro (mínimo) y seis páginas, en los que desarrollar los aspectos fundamentales del feudalismo. Además, elaboraran un folio por las dos caras donde reflejar el guión de lo descrito en el cómic. El documento estará realizado con el programa Word, con el tipo de letra Times New Roman, tamaño12 a espacio y medio y justificado.

. A su vez debes reunir información sobre emplazamientos que utilizarás en el guión y posterior elaboración del cómic (castillos, monasterios, vestido y aseo, etc…) || [] ( cómo hacer un cómic) [] ( castillos) [] (castillos) [] (castillos) [] (vida y aseo) [] (vida monástica) [] ( cómic guerrero del antifaz, personajes) [] ( cómic el capitán trueno, personajes) || No debe de faltar una escena acerca del pacto de vasallaje y sus consecuencias. Los poderes del rey y los nobles, personajes que deben estar presentes, pueden ser reales ( Carlomagno) o imaginarios, basados en los reales. Además, debe incluirse una batalla en la que se manifieste la realidad de los ejércitos medievales, y utilizarás el vocabulario apropiado: mesnada, paje, escudero, etc.... || [] (vida de Carlomagno) [] (Carlomagno) [] ( fundamentos del sistema feudal) [] (política medieval, feudalismo en España, caballería medieval, etc…) [] ( batalla de Poitiers) || Por último, el cómic debe ser riguroso en la utilización del vocabulario: reserva, corvea, etc.... || [] ( economía medieval: agricultura, ganadería comercio) || En este apartado debes buscar información sobre fiestas, torneos, gastronomía que representarás en el cómic. Puedes enriquecerlo con aspectos religiosos y culturales || [] (Sociedad de la Edad Media incluye: vida cotidiana,, la mujer en la Edad Media, gastronomía medieval, torneos medievales, sexualidad, y amor, fiestas y ocio medieval) [] ( demografía, diversiones, la familia, pecados y penitencias, violencia y muerte, etc,..) || [|www.youtube.es] ( visionado de las películas), Peliculas //El nombre de la rosa//, J.J.Annaud ( 1986), //El señor de la guerra//, J Shaffer, (1965)
 * ** Tu WebQuest: Proceso ** ||
 * = Título de la WebQuest = ||||  ||
 * ** Organización del grupo ** |||| Los responsables de la editorial pretenden que realices un cómic ambientado en la Edad Media. La elaboración del mismo supone el trabajo de un guionista y un dibujante por lo que formarás grupos de dos personas que adoptaréis dichos roles, eso sí asumiendo la colaboración en ambos aspectos por parte de los dos. ||
 * ** Nª de sesiones disponibles ** |||| Dispondrás de cinco sesiones en el aula de informática, más una dentro del aula de la clase para finalizar el cómic ||
 * ** Perfiles especiales. Definición ** |||| Aunque tendrás un perfil específico, tenéis que colaborar ambos tanto en el guión como en la elaboración y diseño del cómic ||
 * ** Actividad ** ||||  ** Descripción **  ||  ** Recursos **  ||
 * ** Cómo hacer un cómic ** |||| La primera actividad consiste en el conocimiento de la elaboración de un cómic. Tienes que recoger información para la creación del cómic con los aspectos sobre las viñetas, el dibujo de los personajes, etc...
 * ** Cómo hacer un cómic ** |||| La primera actividad consiste en el conocimiento de la elaboración de un cómic. Tienes que recoger información para la creación del cómic con los aspectos sobre las viñetas, el dibujo de los personajes, etc...
 * ** Aspectos políticos del feudalismo ** |||| En el cómic deben estar presentes diferentes aspectos del feudalismo. En esta primera parte debes encontrar información acerca de los aspectos políticos.
 * ** Aspectos económicos del feudalismo ** |||| En el cómic también debes representar la tierras de los señores, los feudos. Debes mencionar las partes del feudo, además de las prototipos de las personas que trabajaban en el mismo. Los tipos de campesinos que existían, ¿ qué tipo de agricultura y ganadería desarrollaban? ¿ qué impuestos pagaban?
 * ** Aspectos sociales del feudalismo ** |||| En esta parte del proceso debes representar los aspectos sociales de la sociedad medieval: ¿ Qué tipo de sociedad era?, ¿existían privilegios?, ¿ a qué se dedicaba cada grupo social?
 * ** Elaboración del cómic ** |||| Con la información recabada debes elaborar el guión del cómic, diseñando las viñetas y los personajes que intervienen en la historia. ||  ||
 * |||| Además de las páginas específicas de cada uno de los aspectos podéis recabar información en otros diferentes lugares como los que se detallan. || Búsqueda de información en metabuscadores como google o yahoo. Enciclopedias como Encarta, Wikipedia, etc…

[] (Diccionario términos históricos del románico) Diccionario on-line de la RAE Bibliografía: LE GOFF,J. //La Edad Media explicada a los jóvenes//, Piados 2007 Biblioteca básica de Anaya: VALDEÓN BARUQUE, Julio, //La Alta Edad Media,//, Madrid, 1989 VALDEÓN BARUQUE, Julio. //La Baja Edad Media//, Madrid, 1988 BANGO, Isidro, //El monasterio medieval,// Madrid, 1990 ||

|| ** Evaluación ** ** . ** || ** Excelencia en el aprendizaje4 ptos ** || Utiliza el vocabulario de la unidad de forma incorrecta || Una falta de ortografía, signos de puntuación incluidos. Utiliza el vocabulario apropiado de forma básica Las expresiones están gramaticalmente bien construidas y con sentido sintáctico || Utilización correcta del lenguaje, sin ninguna incorrección gramatical ni ortográfica. Utilización del vocabulario apropiado, enriquecido con nuevos vocablos investigados. ||  || Confusión en la utilización del vocabulario propio, ausencia de personajes importantes || Le falta una de las escenas políticas. Representa las escenas de forma inconexa e incoherentemente. Representa la escena de forma imprecisa y con errores en la utilización del lenguaje. || Representa las dos escenas (homenaje y batalla) de forma correcta. Utiliza un vocabulario apropiado. Presencia de los personajes importantes ( rey, vasallo, mesnada) || Representa las dos escenas políticas básicas de forma correcta y, además, añade otras ( partes de un castillo) A su vez, representa los personajes principales y añade otros como escuderos, pajes, obispos etc... ||  || No aparecen los personajes básicos. No utiliza el vocabulario de la unidad. || Representa el feudo, pero no menciona las partes en que se divide. Utiliza el vocabulario apropiado pero con incorrecciones. Aparecen los personajes principales, pero con funciones equivocadas. || Representa correctamente el feudo, con sus partes bien distinguidas. Aparecen los personajes principales ( siervos, esclavos, campesinos libres, señor) y se señalan correctamente sus atribuciones. Utiliza el vocabulario correctamente ( corvea, manso, reserva,.....) || Representa correctamente el feudo, con sus partes bien distinguidas. Incorpora detalles del mismo ( molinos, puentes, caminos) Aparecen los personajes principales y además se añaden otros ( curas, artesanos, herreros, etc....) Utiliza el vocabulario de forma correcta y, además, añade vocablos nuevos. ||  || No hay una escena dedicada a los aspectos sociales (cultura, torneos, sociabilización, etc.). No utiliza el vocabulario apropiado. || Tiene algún error en su representación de los diferentes estamentos. Dibuja alguna escena que mencione los aspectos sociales aunque con errores Utiliza el vocabulario con errores (estamento, privilegiado, etc...) || Caracteriza correctamente la sociedad estamental, sin errores en su división funciones, etc.. Representa todos los personajes significativos (nobleza, clero, tercer estado) Utiliza de forma correcta, sin errores el vocabulario (no privilegiado, secular y regular, abad, etc.) || Caracteriza correctamente la sociedad estamental, sin errores en su división funciones, etc. Representa todos los personajes significativos (nobleza, clero, tercer estado). Añade escenas en monasterios, castillos, etc. Añade aspectos culturales (manuscritos, gastronomía, etc.) y de ocio ( bailes, música) Diferencia entre bajo y alto clero, si es secular o regular. ||  || Creación de una historia incoherente. || Presentación del cómic con algún error La historia es difícil de seguir. Representa los personajes con ropajes que no les corresponde, de forma uniforme o indistinguible. Los personajes están mal dibujados o coloreados. || Presentación de forma cuidada del cómic. Utilización de vestuario y localizaciones ( entre dos y cuatro), aunque básicas, de forma apropiada. La historia se puede seguir de forma correcta. La estética del cómic es idónea, con personajes bien dibujados y coloreados, además de un lenguaje adecuado || Presentación del cómic con un diseño cuidado, tanto en el dibujo como en el coloreado. Utilización de un diseño estético y atrayente con viñetas cuidadas, añadiendo un lenguaje adecuado (globos, sinopsis, paso de una viñeta a otra, etc.) Utilización de un rico y variado vestuario (trajes de señores, clero y campesinos) con localizaciones precisas (más de cuatro ). Originalidad de la historia. ||  || Utilización como fuente sólo de las páginas webs señaladas || Exposición de un guión coherente Utilización de al menos dos fuentes diversas: audiovisuales, bibliográficas, cómics... || Presentación del guión con una historia original y atrayente. Recopilación de una variada lista de fuentes (al menos tres), audiovisuales, bibliográficas, internet, cómics, etc. ||  || Conclusión Una vez terminada la tarea encomendada( elaboración de un cómic y presentación del guión) los alumnos deben haber construido un conocimiento global acerca de la Edad Media, centrada en el feudalismo y en los puntos siguientes: - Aspectos políticos del feudalismo: ¿ Qué era?, ¿en qué consistía el pacto de vasallaje? ¿cómo eran las relaciones de los nobles con el rey?, ¿ cómo eran los ejércitos medievales?, ¿cómo conseguían sus territorios y sus poderes? - Aspectos económicos: ¿ Qué era el feudo?, ¿ cómo estaba dividido el feudo?, ¿quién trabajaba en él?, ¿qué era lo que se producía? - Aspectos sociales: ¿ Cómo estaba organizada la sociedad?, ¿era igualitaria o existían los privilegios?, ¿ cómo vivía cada estamento?, ¿ cómo estaba formada la Iglesia? - Como último punto, los alumnos deben haber aprendido a trabajar en equipo, esforzándose y ayudando a su compañero, y a cuidar tanto la forma como el contenido del trabajo elaborado. Guía didáctica La actividad está destina para la alumnos de 2º de la ESO. Los objetivos y contenidos se encuentran delimitados en el en el área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia dentro del currículo de Educación Secundaria Obligatorio del Decreto 52/2007, de 17 de mayo. La actividad está incluida dentro de la 2ª unidad y por lo tanto se realizará dentro del primer trimestre.
 * || ** Escasa consolidación **** 1 pto. ** || ** Aprendizaje medio2 ptos. ** || ** Buen aprendizaje3 ptos **
 * Redacción || Faltas de ortografía (más de tres), con signos de puntuación incluidos y mala construcción sintáctica y gramática de las frases. No utilización del vocabulario de la unidad. || Faltas de ortografía (entre 1 y 3), con signos de puntuación incluidos.
 * Aspectos políticos || No representación de los aspectos políticos del feudalismo. (vasallaje y batalla)
 * Aspectos económicos || No representa el aspecto económico básico del feudalismo (el feudo).
 * Aspectos sociales || Tiene errores graves a la hora de representar los estamentos, aparecen personajes de otra época, equivoca reiteradamente sus funciones.
 * Aspectos formales del cómic || Escasa preocupación en la presentación del cómic (tachones, borrones, utilización de diferentes papeles, etc...).
 * Guión del cómic || No presentación del guión || Presentación del guión con incoherencias.
 * || ** TOTAL ** ||  ||

Como objetivos: - Identificar y describir los aspectos socioeconómicos, políticos e ideológicos de la Europa feudal - Comprender los aspectos culturales de la Edad Media - Realizar tareas de forma grupal trabajos y exposiciones sobre temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada. - Utilizar de forma correcta las diferentes fuentes propuestas. Contenidos de 2º Curso en el primer bloque - Localización en el tiempo y en el espacio de periodos y acontecimientos histórico (Europa feudal) Identificación de nociones de simultaneidad y evolución. - Estudio de causas y consecuencias en los hechos y procesos históricos distinguiendo la naturaleza de las mismas, el feudalismo. Identificación de la multiplicidad causal en los hechos sociales. Análisis del papel social de los hombres y mujeres en la historia. - Obtención de información de fuentes documentales e iconográficas y elaboración escrita y gráfica de la información obtenida. - Búsqueda de la relación entre procesos históricos de la época medieval o moderna y el tiempo presente. En el tercer bloque - La sociedad, la economía y el poder en la Europa feudal: señores, clérigos y campesinos.